Фестиваль2016

Методическая копилка

Статьи

Наши достижения

Работа с родителями

САЙТ УЧИТЕЛЯ

Сергеева Наталья Юрьевна
учитель начальных классов
высшая квалификационная категория

Ребенок, словно чистый лист бумаги

Неосторожно не сомни его судьбу,

Ты помоги ему, придай отваги

И научи выигрывать борьбу.

ЭССЕ "Я - учитель"

В России много городов и малых и больших,

Но мне дороже всех Тобольск – частица сердца и души.

Здесь встретились мои родители, зародилась семья,

В маленькой однокомнатной на свет явилась я

А дальше всё по плану советских простых ребят-

Сначала ясли, потом детский сад,

И, конечно, любимая школа…

( читать... )

XXI Педагогические чтения 2018

Методический семинар-практикум Интеграция как форма трансформации урока

Какой предмет в школе тебе больше всего нравится? - спрашиваем мы детей. И какой же ответ чаще всего слышим? ...Любимые предметы у детей - физкультура, ИЗО, технология, музыка. Конечно, есть дети, которые ставят на первое место математику, русский язык, литературное чтение, но таких немного. Вообще такие ответы заставляют задуматься. Невозможно ребёнка заставить учиться, невозможно научить, если нет интереса.

Я думаю, что сделать процесс обучения интересным в наших силах.

На мой взгляд, одним способов решения данной проблемы является проведение интегрированных уроков.

Что же такое интегрированный урок?

Читать ...

МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР

( скачать презентацию )

Изменения, которые произошли в нашем обществе, повлекли за собой изменение целей современного образования, и, следовательно, всех составляющих методической системы учителя. Важнейшей задачей школы сегодня является развитие личности ученика. На это направлен стандарт II поколения. Учитель начальной школы, реализующий этот стандарт, должен не только научить читать, писать, считать, но и формировать универсальные учебные действия...

Все средства обучения, входящие в учебно-методический комплект «Начальная школа XXI века» направлены на овладение детьми отдельных учебных операций, из которых состоит учебное действие. Особое внимание уделяю осознанному усвоению алгоритма действия, т.е. строгой последовательности учебных операций. Сначала ребёнок работает по образцу, затем вместе с учителем. И только потом самостоятельно. При затруднениях ученик может воспользоваться специальными подсказками — напоминаниями, помогающими самостоятельно справиться с задачей...